Contrastare la dispersione scolastica
Analisi multidisciplinare di un fenomeno complesso
Pubb. online: 2024
Isbn ed.dig.: 978-88-15-41336-9
DOI: 10.978.8815/413369
Licenza: CC BY-NC-ND
Isbn ed.dig.: 978-88-15-41336-9
DOI: 10.978.8815/413369
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Indice
- Note al testo
- Prefazione
- Introduzione La dispersione scolastica: un problema ineludibile e un'occasione straordinaria
- PARTE PRIMA. ATTORI, RIFORME E AZIONI PER IL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
- Capitolo primo La dispersione scolastica e le politiche di contrasto a livello sovranazionale
- 1. La dispersione scolastica tra dimensione personale e relazionale
- 2. Le strategie di contrasto
- 3. Il contrasto alla dispersione scolastica e gli obiettivi dell’Agenda 2030
- 4. Conclusioni
- Capitolo secondo Istruzione e contrasto alla dispersione scolastica tra Costituzione e riforme attese
- 1. Il contrasto alla dispersione scolastica: priorità di ieri e di oggi
- 2. Il diritto all’istruzione nella Costituzione italiana e il diritto a non disperdersi
- 3. Il diritto all’istruzione e il contrasto all’abbandono scolastico nelle fonti sovranazionali
- 4. Gli interventi programmati nell’ambito del PNRR
- 5. Rilievi conclusivi
- Capitolo terzo Il contrasto alla dispersione scolastica come dovere costituzionale per la comunità
- 1. Una premessa sull’oggetto di indagine
- 2. Sul concetto di dovere: una relazione tra «doveri di solidarietà» e «sviluppo della persona umana»
- 3. Il dovere delle istituzioni di contrastare la dispersione scolastica
- 4. L’obbligo scolastico: il dovere di non disperdersi
- 5. Quale dovere per la comunità nel suo complesso?
- 6. Spunti conclusivi
- Capitolo quarto Quali interventi? Definire il perimetro della dispersione scolastica e utilizzare la ricerca educativa
- 1. Definire un perimetro
- 2. La dispersione si può affrontare?
- 3. Approcci basati su evidenze per prevenire la dispersione
- 4. Conclusioni
- Capitolo quinto Orientamento formativo e didattica orientativa per la prevenzione della dispersione scolastica
- 1. Povertà educativa, comunità educanti e orientamento
- 2. Dall’orientamento formativo alla didattica orientativa (con approccio narrativo)
- 3. Un progetto di didattica orientativa per l’insegnamento letterario
- Capitolo sesto Povertà educativa, Costituzione e Terzo settore
- 1. Considerazioni preliminari. Povertà educativa e dispersione scolastica
- 2. La povertà educativa e le parole della Costituzione
- 3. Il ruolo del Terzo settore nel contrasto alla povertà educativa
- 4. Conclusioni
- Capitolo settimo Uno sguardo pedagogico alla dispersione scolastica
- 1. Una premessa
- 2. Ragioni pedagogiche e costituzionali
- 3. I «costi» della dispersione
- 4. Rumori di sottofondo
- 5. Che fare?
- PARTE SECONDA. STRATEGIE DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA TRA PROGETTAZIONE DIDATTICA, TEMPI E SPAZI DI APPRENDIMENTO
- Capitolo ottavo Il ruolo di una «buona» progettazione educativa
- 1. Premessa
- 2. La resa e la resistenza
- 3. Progettare la progettazione
- 4. La «buona» progettazione
- 5. Progettazione educativa e progettazione didattica
- 6. Conclusioni. La progettazione per educare
- Capitolo nono La scuola multiculturale. Dal confine alla frontiera educativa
- 1. Introduzione: confini e frontiere educative nella scuola multiculturale
- 2. Il confine educativo. Dalla città cantiere
- 3. Co-costruire frontiere educative
- 4. Epilogo
- 5. Conclusioni
- Capitolo decimo Il tempo scuola. Il caso del Modello organizzativo finlandese
- 1. Il tempo scuola e gli esiti di apprendimento
- 2. Il tempo come dispositivo pedagogico e didattico
- 3. Il caso del Modello organizzativo finlandese
- 4. Riflessioni conclusive
- Capitolo undicesimo Ambienti di apprendimento innovativi: una leva per contrastare la dispersione scolastica
- 1. Introduzione
- 2. Ambienti di apprendimento innovativi
- 3. Oltre i «non luoghi»: progettare spazi da abitare
- 4. Il passaggio dalla prospettiva lineare alla riflessione ciclica
- 5. Il rapporto della scuola con la sua comunità
- Capitolo dodicesimo Dagli spazi riconfigurati alla scuola-comunità
- 1. Una premessa
- 2. Il supermercato ci insegna
- 3. Un approccio globale al curricolo
- 4. Lo spazio dimenticato e le cose
- 5. Lo spazio nella scuola
- 6. La dimensione della popolazione
- 7. Lo spazio e la differenziazione dell’insegnamento
- Capitolo tredicesimo Provaci ancora, Sam!: sinergie istituzionali, co-progettazione territoriale e interprofessionalità
- 1. Dal recupero alla prevenzione: il progetto «Provaci ancora, Sam!»
- 2. Costruire la comunità educante tra scuola ed extra-scuola
- 3. Fare innovazione attraverso la sperimentazione e la formazione
- 4. L’interprofessionalità come strumento di innovazione della didattica e della scuola
- PARTE TERZA. ESPERIENZE DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
- Capitolo quattordicesimo Ad alta voce contro la dispersione
- 1. Progetti e percorsi di lettura ad alta voce condivisa
- 2. I risultati ottenuti
- 3. Informazioni sull’ente: l’Associazione Nausika
- Capitolo quindicesimo Progetti e percorsi con l’orientamento narrativo
- 1. Progetti e percorsi di orientamento narrativo
- 2. I risultati ottenuti
- 3. Informazioni sull’ente: l’Associazione Pratika
- Capitolo sedicesimo Il metodo Portofranco: nell’aiuto scolastico accompagnare il bisogno umano dei giovani
- 1. Il progetto
- 2. I risultati. L’efficacia dell’attività svolta da Portofranco e le testimonianze dei ragazzi e delle ragazze che vi partecipano
- 3. Informazioni sull’ente. L’Associazione Portofranco: un aiuto ad affrontare l’impegno scolastico
- Capitolo diciassettesimo Affido Culturale: la scuola fuori la scuola
- 1. Il progetto e il contesto di riferimento
- 2. I risultati di «Affido Culturale»
- 3. Informazioni sull’ente e l’«Affido Culturale» come pratica educativa diffusa
- Capitolo diciottesimo Ri-costruire comunità educative. L’impegno di Scholas Occurrentes
- 1. I progetti e il contesto di riferimento
- 2. I risultati ottenuti
- 3. Informazioni sull’ente
- Capitolo diciannovesimo Volontari per l’educazione: volontariato e mondo digitale insieme per il recupero della motivazione scolastica e degli apprendimenti
- 1. Il progetto «Volontari per l’Educazione»
- 2. I risultati ottenuti nell’ambito del progetto
- 3. Informazioni sull’ente. Save the Children: una storia di costante impegno per le bambine e i bambini
- Capitolo ventesimo Povertà educativa e innovazione sociale nelle Caritas toscane
- 1. I progetti realizzati dalle Caritas Toscane nell’ambito della povertà educativa
- 2. I risultati raggiunti
- 3. Informazioni sugli enti coinvolti nelle iniziative
- Capitolo ventunesimo La Scuola Itinerante: rispondere alle esigenze per non disperdere ragazzi e ragazze
- 1. Il progetto «Scuola Itinerante» dell’Associazione Casa di Betania ODV
- 2. Risultati attesi
- 3. Informazioni sull’ente: l’Associazione Casa di Betania
- Capitolo ventiduesimo NEET in Italia: l’esperienza di Fondazione AVSI
- 1. Il progetto e il contesto di riferimento
- 2. I risultati ottenuti
- 3. Informazioni sull’ente: la Fondazione AVSI
- Capitolo ventitreesimo Il progetto Young at Work
- 1. Il progetto e il contesto territoriale
- 2. I risultati ottenuti: alcuni dati parziali
- 3. Informazioni sull’ente: Sercop
- Capitolo ventiquattresimo Orientamento universitario, merito e mobilità sociale
- 1. Il progetto «MeMo» e il contesto di riferimento: realizzare la giustizia sociale e ribaltare i destini
- 2. I risultati ottenuti e l’impatto del sistema «MeMo»: «come se ci fosse qualcuno a cui veramente interessasse il mio futuro e lo sviluppo del mio potenziale»
- 3. Informazioni sull’ente: la Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa
- Capitolo venticinquesimo Una nuova governance per il contrasto alla dispersione scolastica
- 1. I progetti realizzati e l’importanza delle sinergie
- 2. I risultati e il ruolo dell’associazionismo professionale
- 3. Informazioni sull’ente. DiSAL: una compagnia professionale al lavoro