Note
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Sulle origini e gli sviluppi del PAS cfr. P. Bianchini, V. Lucatello e P. Damiani, Dall’«andare a scuola» all’«andare bene a scuola». Le funzioni degli educatori nel progetto «Provaci ancora Sam» contro la dispersione scolastica, in «Nuova Secondaria», 2, 39, ottobre 2021.
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Per un approfondimento sulle modalità di funzionamento del PAS nei CPIA cfr. V. Sacchett e R. De Paolis, Come sta la scuola?, in «Scuola democratica», 2, 2021, pp. 325-337.
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Sulle scuole di seconda occasione cfr., tra gli altri, E. Brighenti (a cura di), Ricomincio da me. Identità delle scuole di seconda occasione in Italia, Trento, IPRASE, 2006.
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Sulle specificità del lavoro dell’educatore professionale cfr. S. Tramma, L’educatore imperfetto: senso e complessità del lavoro educativo, Roma, Carocci Faber, 2003.
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Sulle differenti funzioni dei vari professionisti all’interno del progetto e, in particolare, sul ruolo dei dirigenti scolastici cfr. P. Bianchini e G. Guglielmini, Nuovi modelli di leadership e contrasto alla dispersione: il ruolo dei DS e la metodologia del Provaci ancora Sam nel contesto territoriale di una grande città, in «Dirigenti Scuola», 42, 2023, pp. 267-282.