Alice Barana, PhD in Matematica pura e applicata, è assegnista di ricerca in Didattica della matematica presso l’Università di Torino. È anche docente nella scuola secondaria di secondo grado. È membro del DELTA Research Group dell’Università di Torino e partecipa a numerosi progetti di ricerca nazionali e internazionali. I suoi interessi di ricerca sono: apprendimento e valutazione delle STEM in un ambiente digitale, Problem Solving, Learning Analytics, formazione dei docenti.

Federico Batini è professore di Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento FISSUF dell’Università degli Studi di Perugia. Ideatore del metodo dell’orientamento narrativo si è occupato di orientamento, di formazione orientatori, di ricerca sull’orientamento, di sviluppo e verifica degli effetti dell’orientamento narrativo. Direttore del Master in Orientamento Narrativo e Prevenzione della Dispersione Scolastica all’Università degli Studi di Perugia (dove dirige anche il Master in Lettura ad Alta Voce e coordina il dottorato di ricerca in Educazione alla lettura. Effetti e benefici della lettura e della lettura ad alta voce). Direttore delle riviste scientifiche «LLL» ed «Effetti di Lettura». Tra le pubblicazioni sull’orientamento ricordiamo: Storie, futuro e controllo (Liguori, 2011) e Costruire futuro a scuola (Loescher, 2015). Recentemente per Indire ha seguito la formazione nazionale degli insegnanti legata alle Linee guida per l’orientamento (dicembre 2022). Con Simone Giusti organizza, dal 2007, il Convegno biennale sull’orientamento narrativo Le storie siamo noi.

Fabio Bocci, professore ordinario di Didattica e pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi Roma Tre, è direttore vicario, coordina il CdL in Scienze della formazione primaria, dirige il ¶{p. 254}Corso di specializzazione per il sostegno ed è responsabile del Laboratorio di Ricerca per lo Sviluppo dell’Inclusione Scolastica e Sociale. Socio fondatore della SIPeS, è socio della SIPED, della SIRD, della SIREM e membro del GRIDS. È autore di oltre 300 pubblicazioni scientifiche.

Paola Brunello, dirigente dell’Istituto Comprensivo Leopoldo II di Lorena di Follonica (GR).

Giuseppe Burgio, professore ordinario di Pedagogia generale e sociale presso l’Università «Kore» di Enna, è uno dei coordinatori nazionali del Gruppo di lavoro «Intersezioni pedagogiche. Sessi, Generi, Sessualità» costituitosi all’interno della Società Italiana di Pedagogia e direttore della rivista scientifica «Pedagogia delle differenze».

Giovanna Del Gobbo, PhD, professoressa ordinaria di Pedagogia sperimentale, è presidente del Teaching and Learning Center dell’Università di Firenze. Ha coordinato attività di ricerca su orientamento e tutorato con un focus specifico su career management skill e self directed guidance. Tra le sue pubblicazioni sull’orientamento: Un dispositivo di self-directed guidance per orientare alle professioni educative (con P. Federighi e D. Frison, Franco Angeli, 2021).

Giovanna Di Stefano è docente di Italiano L2 e specializzata per alunni con BES. Attualmente frequenta il Dottorato di ricerca in «Processi educativi nei contesti eterogenei e multiculturali» presso l’Università «Kore» di Enna con un progetto di ricerca sull’orientamento scolastico di genere.

Daniela Frison, PhD, è professoressa associata di Pedagogia sperimentale presso l’Università di Firenze dove è delegata all’Orientamento e al Job Placement per la Scuola di Studi Umanistici e della Formazione, Area della Formazione. Ha partecipato a progetti di ricerca su work-related learning, employability e orientamento. Tra le sue pubblicazioni sull’orientamento: Early Career Education. Strategie e prospettive

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di orientamento (con G. Del Gobbo e G. Galeotti, Pensa MultiMedia, 2021).

Glenda Galeotti, PhD, è ricercatrice di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università di Firenze. Ha partecipato a progetti di ricerca su career education e sull’orientamento ed è stata referente della formazione insegnanti del progetto Erasmus Plus KA2 Jobland. Teaching Skills and Resources for Improving Career Learning at School (2018-2021).

Maria Cristina Ginevra è professoressa associata presso il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova, dove insegna Psicologia dell’orientamento e Diritti umani e inclusione. È direttrice del Corso di perfezionamento in «Orientamento e Career Counselling per l’inclusione, la sostenibilità e la giustizia sociale», co-editor dell’«International Journal for Educational and Vocational Guidance» e membro del Consiglio direttivo della Società Italiana per l’Orientamento (SIO).

Simone Giusti è ricercatore senior di Letteratura italiana e insegna Didattica della letteratura italiana all’Università di Siena, dove svolge attività di ricerca sulla letteratura italiana, sull’insegnamento letterario e sull’uso delle risorse letterarie nella didattica orientativa e nell’educazione degli adulti. Numerose le sue pubblicazioni sull’uso della letteratura per l’orientamento e sulla didattica orientativa. Con F. Batini ha collaborato a numerosi progetti di orientamento narrativo e organizza dal 2007 il Convegno biennale Le storie siamo noi.

Ines Guerini, PhD, abilitata per professore di II fascia, è ricercatrice nel SSD M-PED/03 presso il Dipartimento di Scienze della Formazione (Università degli Studi Roma Tre) dove svolge attività di docenza e ricerca in relazione ai processi inclusivi e alla formazione docenti. È autrice di numerose pubblicazioni tra cui Quale inclusione? La questione dell’indipendenza abitativa per le persone con impairment

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intellettivo (Franco Angeli, 2020), insignito nel 2021 del Premio Riccardo Massa.

Giulia Guglielmini, pedagogista, ha ricevuto l’onorificenza di Chevalier de l’Ordre des Palmes Academiques su iniziativa del Ministero dell’Educazione Nazionale francese. Da molti anni si occupa di governance e innovazione di scuole ad alta complessità e ha partecipato a numerosi gruppi di lavoro presso il Ministero della Pubblica Istruzione. Attualmente presiede il Consiglio di amministrazione della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo e quello del Consorzio «Xkè? ZeroTredici».

Marina Marchisio Conte è docente ordinaria di Matematiche complementari presso l’Università di Torino e delegata del rettore per la Digital Education. Svolge ricerca sulla didattica digitale della matematica e delle STEM con metodologie e tecnologie innovative e risorse educative aperte. Coordina il Digital Education for Learning and Teaching Advances Research Group (DELTA) ed è responsabile scientifica di numerosi progetti di ricerca, tra cui Start@Unito e Orient@mente; è membro del Gruppo di lavoro del progetto Problem Posing & Solving del Ministero dell’Istruzione e del Merito.

Massimo Margottini è professore ordinario di Didattica dell’orientamento in prospettiva europea e direttore del Centro di Ateneo per la formazione dei docenti di scuola secondaria presso l’Università degli Studi Roma Tre. Svolge attività di ricerca sui temi dell’orientamento scolastico e professionale e sull’uso integrato delle ICT nell’organizzazione della didattica. Ha partecipato con proprie relazioni scientifiche a Convegni nazionali e internazionali ed è autore di numerose pubblicazioni tra monografie, saggi, articoli e prodotti multimediali.

Laura Nota è professoressa ordinaria presso il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova dove insegna Progettazione professionale e career counseling e Counseling psicologico per l’inclusione sociale delle disabilità e del disagio sociale. ¶{p. 257}Dirige il Laboratorio LaRIOS (Laboratorio di Ricerca ed Intervento per l’Orientamento alle Scelte) dell’Università di Padova, è presidente della Società Italiana per l’Orientamento (SIO), ed Editor-in-chief dell’«International Journal for Educational and Vocational Guidance». Coordina il Gruppo di lavoro «Inclusione e giustizia sociale» della Rete delle Università per lo sviluppo sostenibile.

Paola Ricchiardi è professoressa associata di Pedagogia sperimentale presso l’Università di Torino, dove insegna anche Ricerca empirica per il potenziamento cognitivo. Attualmente è referente di Ateneo per il progetto PNRR Orienta Unito ed è stata responsabile dei progetti di orientamento e tutorato Unitorienta e Passport per il potenziamento delle soft skill.

Matteo Sacchet ha conseguito il dottorato di ricerca in Matematica e attualmente lavora come docente e ricercatore presso l’Università di Torino. Il suo interesse principale è l’insegnamento e l’apprendimento della matematica e, in generale, delle discipline scientifiche utilizzando le tecnologie digitali e le relative metodologie, integrate in un ambiente di apprendimento digitale. Ha lavorato su diversi progetti dell’Università di Torino, tra cui Start@Unito e Orient@mente. È membro del Digital Education for Learning and Teaching Advances Research Group (DELTA) dell’Università di Torino. Collabora con il Gruppo di lavoro del progetto Problem Posing & Solving del Ministero dell’Istruzione e del Merito.