L’apprendimento sociale ed emotivo
Teorie e buone pratiche per promuovere la salute mentale a scuola
Pubb. online: 2023
Isbn ed.dig.: 978-88-15-41048-1
DOI: 10.978.8815/410481
Isbn ed.dig.: 978-88-15-41048-1
DOI: 10.978.8815/410481
Indice
- Ringraziamenti
- Presentazione
- Introduzione
- Capitolo primo La salute mentale a scuola
- 1. La diffusione del disagio psicologico e dei disturbi mentali in bambini e adolescenti
- 2. Il concetto di salute mentale a scuola
- 3. La scuola come fattore di rischio
- 4. La scuola come fattore protettivo
- Capitolo secondo L’apprendimento sociale ed emotivo: dal costrutto teorico alle applicazioni pratiche
- 1. Il modello teorico di Payton e colleghi
- 2. Il modello teorico di Zins e colleghi
- 3. Il modello sistemico globale del gruppo CASEL
- Capitolo terzo I programmi d’intervento per la promozione dell’apprendimento sociale ed emotivo
- 1. Intervento universale: livello 1
- 2. Intervento selettivo: livello 2
- 3. Intervento intensivo: livello 3
- 4. I programmi SEL «evidence-based»
- 5. Gli effetti dei programmi SEL sugli studenti
- 6. Metodologie didattiche per promuovere il SEL in classe
- 7. L’organizzazione degli spazi scolastici
- 8. La formazione dei docenti
- 9. Il coinvolgimento del contesto familiare
- Capitolo quarto Strumenti per la valutazione dell’apprendimento sociale ed emotivo
- 1. Perché valutare l’apprendimento sociale ed emotivo?
- 2. La valutazione della comunità scolastica
- 3. La valutazione degli studenti
- 4. La valutazione «self-report» degli insegnanti
- 5. La valutazione della qualità dell’implementazione
- Conclusioni
- Riferimenti bibliografici
- Indice analitico