Copertina: Orientamento scolastico e professionale

Dina Guglielmi, Rita Chiesa

Orientamento scolastico e professionale
Modelli, metodologie, strumenti

Pubb. online: 2021
Isbn ed.dig.: 978-88-15-36757-0
DOI: 10.978.8815/367570

Indice

Dedica

Ringraziamenti
Introduzione Orientamento lungo tutto l’arco della vita. Modelli, metodologie, strumenti
PARTE PRIMA. TEORIE E FUNZIONI DELL’ORIENTAMENTO TRA APPROCCI CONSOLIDATI E BISOGNI EMERGENTI
Capitolo primo Nuove sfide per l’orientamento
1. Verso la definizione di carriera sostenibile
2. Occupabilità
3. Competenze per gestire la carriera
4. Flessibilità e incertezza lavorativa
Capitolo secondo Psicologia dell’orientamento: approcci teorici
1. Premessa
2. Approcci classici centrati sul contenuto
- 2.1. Prospettive disposizionali
- 2.2. La «Trait and Factor Theory»
- 2.3. La teoria dell’adattamento al lavoro
- 2.4. La «Career Typology Theory» di Holland
3. Modelli processuali
- 3.1. La «Social Cognitive Career Theory» (SCCT)
- 3.2. La «Learning Theory of Career Counseling» (LTCC) di Krumboltz
- 3.3. La «Happenstance Learning Theory» (HTL)
4. Modelli evolutivi
- 4.1. La teoria del «professional self» e degli stadi di carriera di Super
- 4.2. «Circumscription», «compromise» e «self-creation» di Gottfredson
5. Approcci psicosociali
6. Approcci ambientalisti, di contingenza
7. Approcci costruttivisti
- 7.1. La teoria della costruzione di carriera
- 7.2. Il modello della costruzione di sé di Guichard
- 7.3. La «Systems Theory Framework (STF) of Career Development»
8. Appropriatezza dei nuovi modelli di orientamento e «career counseling»
Capitolo terzo Funzioni dell’orientamento e competenze per attuarle
1. L’orientamento in pratica
2. Le funzioni dell’orientamento: informativa, formativa e consulenziale
3. I profili professionali per l’orientamento
4. Il modello NICE e le competenze degli operatori di orientamento
- 4.1. I cinque profili di competenza
- 4.2. I livelli di specializzazione dei professionisti
5. Quali competenze per gli orientatori in Italia?
6. Il problema dell’integrazione di azioni e servizi
7. I contesti dell’orientamento
- 7.1. La scuola e il sistema di formazione professionale
- 7.2. L’università
- 7.3. Il lavoro
PARTE SECONDA. ORIENTAMENTO IN AZIONE: PRATICHE E INTERVENTI
Capitolo quarto Metodi e tecniche di consulenza per l’orientamento scolastico e professionale
1. Un po’ di storia (ancora attuale)
2. Gli sviluppi recenti
3. Caratteristiche della consulenza di orientamento
4. Diverse prospettive metodologiche per la consulenza
- 4.1. Il modello di elaborazione cognitiva delle informazioni
- 4.2. La consulenza secondo l’approccio sociocognitivo
- 4.3. Modelli della costruzione di carriera
5. Una scheda colloquio per l’orientamento scolastico
Capitolo quinto L’orientamento di gruppo
1. La dimensione sociale del processo di orientamento
2. Gli interventi di gruppo e le funzioni orientative
3. La metodologia di gruppo per la «career education» e la «vocational guidance»
4. Lo «Psychological Capital Intervention» (PCI)
5. La tecnica della «Verbal Self-Guidance» (VSG)
6. Il modello FAAST per la progettazione, la preparazione e l’implementazione degli interventi orientativi di gruppo nell’ambito della «career education»
7. La metodologia di gruppo per il «career counseling»
- 7.1. Il modello di Pyle per il «career counseling» di gruppo
8. Conclusioni
Capitolo sesto Azioni orientative per l’inserimento, il reinserimento e lo sviluppo nel lavoro
1. Ulteriori dispositivi di azione professionale
2. Il bilancio di competenze
- 2.1. L’evoluzione storica della pratica
- 2.2. La metodologia
- 2.3. Gli strumenti
- 2.4. Chi sono i beneficiari
- 2.5. Gli effetti del bilancio di competenze
3. L’«outplacement»
- 3.1. Le fasi di realizzazione
- 3.2. I modelli teorici
4. Il «coaching»
- 4.1. Tipi di «coaching»
- 4.2. Il «GROW model»
5. Il «development center» come pratica orientativa e di consulenza di carriera
- 5.1. Il contributo del DC allo sviluppo personale
- 5.2. La struttura e i punti di attenzione
- 5.3. La comunicazione e il feedback
6. Il «mentoring»
7. L’utilizzo delle ICT nelle pratiche di orientamento
- 7.1. Come sfruttare al meglio le potenzialità delle ICT in orientamento
Riferimenti bibliografici

Orientamento scolastico e professionale Modelli, metodologie, strumenti

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