Indice
- Dedica
- Avvertenza
- Introduzione
- Ricordo di Laura Pagliari Rampelli
- Capitolo primo Il linguaggio in un’altra modalità
- 1. Facoltà di linguaggio e sordità
- 2. Gesti e segni nell’educazione dei sordi
- 3. Brevi cenni sull’educazione dei sordi in Italia
- 4. Gli studi linguistici: somiglianze e differenze tra le lingue dei segni
- 5. Le lingue dei segni e il cervello
- Capitolo secondo Lis: la Lingua dei Segni Italiana
- 1. Storia di una ricerca
- 2. I parametri formazionali
- 3. Iconicità, arbitrarietà e comprensione delle lingue dei segni
- 4. Il lessico della Lis
- 5. Aspetti morfologici e sintattici della Lis
- Capitolo terzo L’acquisizione del linguaggio nel bambino udente
- 1. Imparare a comunicare
- 2. Gesti comunicativi
- 3. Le prime «parole» dei bambini: comprensione, produzione e rapporti fra modalità
- 4. Sviluppo del vocabolario e differenze individuali
- 5. Lo sviluppo della frase
- 6. L’acquisizione di alcuni aspetti morfologici
- Capitolo quarto L’acquisizione del linguaggio nel bambino sordo
- 1. L’acquisizione della lingua dei segni
- 2. Lo sviluppo comunicativo e linguistico nel bambino sordo, figlio di genitori udenti
- 3. Insegnare a parlare al bambino sordo: approcci logopedici a confronto
- 4. L’educazione bilingue
- 5. Abilità cognitive e linguistiche in bambini sordi di età prescolare: una ricerca italiana
- Capitolo quinto Il bambino sordo a scuola
- 1. La peculiarità dell’handicap uditivo
- 2. Il processo integrativo: il ruolo dell’insegnante di sostegno e dell’assistente alla comunicazione
- 3. «Vedere l’Italiano»: riflessioni sulla competenza dei sordi nella lingua parlata e scritta
- 4. I sottotitoli per le persone sorde
- 5. Tecnologie e prospettive future
- Riferimenti bibliografici
- Fonti iconografiche